基础条件就是各管各的，东城的老师归东城管，轧钢厂的老师归轧钢厂管。
轧钢厂工人子弟能去上学，东城调配过来的学生也能去上学。
学校归轧钢厂，办学经费也归轧钢厂管。
当然了，这里说的各管各的，说的是人事关系，说的是工资待遇，不是行政管理。
学校的行政管理也很复杂，五七年七月转回轧钢厂以后成立的相应的谠支部，逐步演变成了由书记说的算。
到六三年三月的时候，上面又颁布了全日制中小学暂行工作条例，要求校长负责制，同工厂一样，解决了书记和厂长谁当家的问题。
所以当时的小学行政管理权又从谠委那边转到了业务这边。
随后几年成立的中学也是一样，包括职业中学，也都是这种模式，一并挂在后勤处管理。
全国的工厂小学在这个时期多是同轧钢厂小学有着一样的经历。
说现在的小学校长归谁管，归东城教育部门管，也归轧钢厂管，业务受人家的指导，资金受轧钢厂的约束。
刚才打电话的小学校长就是个受气的小媳妇儿，不敢惹李学武的原因也是如此。
三大爷闫富贵也是在红星小学教书，他就是五六年到五七年之间调进去的。
所以他的人事关系不在轧钢厂，只是在轧钢厂子弟小学教书，领小学的教员工资。
这也就是他家的几个孩子都跟轧钢厂没有关系的原因。
老大闫解成想进工厂，照样得走关系。
生源调配，让你去哪儿念书你就去哪儿，这边住着的轧钢厂工人多，孩子们都去轧钢厂小学和中学念书，街道调配的时候也就都这么调了。
后来随着轧钢厂兼并其他钢铁企业，小学逐渐兼并了其他小学，中学也逐渐兼并了其他中学，就有了今天的教学规模。
李学武家哥几个，算上小妹李雪，家里都不是轧钢厂的关系，却能在轧钢厂小学上学，能在轧钢厂中学上学。
而三大爷闫富贵在小学教书，却不也不是轧钢厂的关系，这些情况都是因为当时的复杂政策的原因。
当初李学武进厂，谢大姐看见李学武的档案上学校都是轧钢厂的，便才有了同董文学介绍他时的那句话。
至于李学武打这个电话，也是听见棒梗说了，想起了那个文静的女同志，想起了那天在自来水厂的事，想起了那盒无疾而终的羊肉馅饺子。
虽然在四月末的时候李学武同她见过面，也邀请她来参加自己的婚礼，但只在礼账上见到了她的名字，人是没见着的。
这一次听说她的情况不好，想了又想，才直接把电话打给了红星小学。
李学武做事不问过往，不问天机，不问人心。
过去未来事，过犹不及，思之何益？
谋事在人，成事在天，思之何益？
人心思变，命运无常，思之何益？
有些事知道了，便做了，但做了也就做了，李学武没把这件事当成什么，也没想着要求什么。
上午下班前，厂里又传来了不好的消息，这一次是聂成林先动的手。
沙器之从厂办交接工作回来，低声跟李学武汇报道：“聂副厂长摔了文件，在办公室里骂了半个多小时”。
“嗯”
李学武微微眯着眼睛，手里的钢笔不停，继续写着什么。
沙器之听见领导的反应继续汇报道：“据说，聂副厂长有意调整手里两个处室的工作内容，要求下面整肃队伍，严肃纪律，规划工作”。
总之，依着沙器之听来的意思，聂副厂长有意将安全生产管理处和设计处同其他部门合作的项目都砍掉，专注于上面下达的生产任务和设计项目。
同时聂副厂长也同景副厂长商量过，是否能将生产管理处和设计处兼顾的几个项目转交到联合企业那边。
景副厂长当然愿意，这几个项目赚不赚钱她是管财务的能不知道？
而且这些项目都是轧钢厂自己本身的项目，包括人员和项目基础都有，不用同其他工厂合作就能开展。
且这些项目的产品都是拳头商品，更是能成为同其他工厂互惠互利的强力基础。
重点是接受这些项目就能缓解工人给她带来的压力了，这些项目落地联合企业，就能从轧钢厂工人子弟里招工。
最重要的是，还能打击某些人的布局，掐住某些人的脖子。
她想了，保卫处的这些项目都是依存于轧钢厂强大的工业体系，没了轧钢厂，保卫处总不能找别人去合作这个，只能受制于她。
联合企业缺项目，缺好项目，现在打瞌睡有人白送枕头，她能不乐？
睡着觉都能乐醒！
保卫处富的流油，又是训练场又是骑兵巡逻队的，包括现在的保卫装备配置和研发，发动机研发等等，都是烧钱和用钱的大户，李学武有皱眉头？
汽车整备、安保汽车改造、消防器材生产、消防汽车改造、安保器材生产、安全培训……
保卫处赚钱的套路太多了，没办法不叫她眼红。
但乐归乐，眼红归眼红，她也是有了经验，挨打一次就算了，总不能次次挨打。
所以当聂成林提出要将这些项目当垃圾一样甩给联合企业的时候，她是赞成的，但没有出面做工作。
只是由着聂成林去做，只要聂成林同厂长杨凤山那边协调好，同下面的两个处室协调好，联合企业这边连夜建厂房都行。
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